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  • 福建师范大学2021下半年成人学位编导理论考试大纲

    来源:自考生学位网_xuewei.zikaosw.cn 时间:2021-08-15 10:55:46 编辑:cll

    福建师范大学2021下半年成人学位编导理论考试大纲已经公布,详情如下:

    福建师范大学申请成人高等教育学士学位考试广播电视新闻学专业

    《编导理论》课程考试大纲

    考试形式:开卷 考试时间:120分钟

    一、 课程性质、教学目标

    《编导理论》的课程目标是:促进学习者理解和掌握广播电视制作的基本概念、基本知识、基本原理和基本方法;培养与提高学习者掌握广播电视制作的基本知识、了解各广播电视文体的形式规范、熟悉经典作品的能力;培养与提高制作各种广播电视作品的能力;培养与提高学习者的从题材策划、采访写作、现场拍摄、后期编辑的能力;提高和发展学习者的综合文化素养;增进学习者从事各种传播实践活动的能力。

    二、参考教材(考生自备)

    本课程采用颜纯钧主编的《电视编导概论》(上海三联书店出版社出版)作为本课程的主教材。

    为了更好地理解和学习课程内容,建议学习者可以进一步阅读参考书:

    张印平、谢毅主编的《电视节目制作》,暨南大学出版社出版。

    三、课程纲要

    第一节 序论

    本节重点讲授编导的概念、编导的工作内容、编导的基本素养等,作为编导理论课学习的基本概说。

    本节讨论编导这个称呼的来源,作为复合词的编导如何从“编”和“导”两个方面去理解,以得出编导是作为一个广播电视节目制作的组织与指挥的含义。编导是广播电视节目制作中最重要的角色――它是灵魂与统帅。说他是灵魂,意味着广播电视报道、节目的制作完成主要反映的是编导的价值立场、思想态度、艺术水平、驾驭能力等。说他是统帅,则意味着节目的制作由他来组织、协调、支配,最终实现一个广播电视节目的制作完成。编导负责题材的选择与策划、主题的构思与结构的安排、指挥现场拍摄、甚至参与后期制作。继而讨论编导所应该具备的基本素养。

    其一,新闻素养:

    因为广播电视新闻学培养的是新闻人才,编导首先必须具备的就是新闻的素养。所谓新闻素养本身就是个综合的概念,它包含了从事新闻工作必须具备的基本素质的养成。

    其二,文化素养:

    文化素养对于编导的意义丝毫不亚于新闻素养。它指的是编导作为一个文化人所必须具备的各方面的文化知识与能力。

    其三,社交能力:

    编导与作家不同的地方在于,作家只需坐在家里,只需面对稿纸或电脑,而编导每制作一个节目都一无例外地必须从事多方面的实践。这里包括采访、联络、协调、组织、指挥等等。

    其四,艺术与技术:

    最后,编导还必须具备较好的艺术与技术水平。对编导来说,艺术才能比技术才能要远为重要,也更难以养成。区别在于,技术是可以习得的,而艺术只能通过熏陶。

    第二节 思维方式

    本节主要讲授一个编导应该掌握的不同于一般人的思维方式,以此来培养编导的驾驭题材、制作节目的基本素质上的保证。其主要的特殊思维方式包括:

    一. 视听思维、

    所谓视听思维,即是指:不是以文字语言作为表达手段和连接方式,而是以画面与声音作为表达手段和连接方式来展开的思维活动,称之为视听思维。视听思维可以有多种方式:

    单个画面中不同影像之间的关系;

    不同画面中的影像之间的关系;

    单个画面与声音之间的关系;

    不同画面与声音之间的关系;

    单个画面中不同声音之间的关系;

    不同画面中声音之间的关系;

    更有:这些不同关系中的不同关系形式,如同步、强化、冲突、对位、对列等。

    二.蒙太奇思维、

    三.造型思维。

    第三节 编导构思

    本节主要讲授编导在选择题材阶段、策划创意阶段和构思节目阶段必须具备的能力和必须经历的程序。可分为如下几个问题:

    一.编导构思的特征;

    在编导进行节目构思之前,一般来说,编导的几个工作环节,并不是按照线性的和稳态的程序进行的。从采访、构思、文稿到拍摄,这其中并没有完全固定的由始至终的程序,而是互相交织、互相推进的。所以,编导的工作程序相对混乱、也相对不固定。

    二.形式经验;

    对广播电视节目的形式经验,是编导进行节目构思重要的准备和最初的起点。当编导接受一个拍摄任务时,他头脑中应该已经有了这种节目形态的相关形式经验了。接下来要做的无非是如何把特定的一些内容装进这个节目形态之中,用特定的节目形态来重新改装内容。

    三.“预结构”的基本元素等。

    所谓的“预结构”,其实就是根据自己掌握的节目形式经验和特定对象的预想、推测、认识,把未来的完成片预先在编导的头脑中结构成型。实际上,编导的构思是贯穿在整个节目的制作过程中的。并非只有在素材都完备之后,在后期看素材的时候才展开构思。在接受拍摄任务之后,在深入采访之时,在现场拍摄的过程中,在文稿写作的过程中,在后期编辑的过程中,构思是一直贯穿其中,而且一直在调整、变化的。这其中,“预结构”主要指的是现场拍摄尚未开始或正在开始,而完整的构思尚未完成的一种状态。

    第四节 现场调度

    本节主要讲授编导在进入现场拍摄时的工作,主要是解决对拍摄对象、摄像机和场景的有力调度。基本内容包括:

    一、什么是现场调度;

    二.编导的现场调度:

    (1).实现节目构思:

    (2)观察、推测与想象:

    (3)镜头设计:

    第五节 后期编辑

    本节主要讲授现场拍摄完成后,如何进入后期编辑的阶段,把所拍摄的影像素材根据节目制作的设计方案来完成镜头之间的剪接、音效的配置、合成等。内容包括:

    一.后期编辑概述;

    可见,后期编辑是后期制作中主要完成镜头处理与编排工作的任务。在广播电视节目制作中,后期编辑一般没有专设的人员,而是由编导自己来完成。后期编辑是节目编导所必须掌握的基本技能。

    二.电影剪辑;

    三.后期编辑要旨――流畅;

    四.后期编辑实务;

    这里,有必要首先认识后期编辑的三个基本原则:

    (1)有限还原:

    (2)受众本位:

    (3)整体效应:

    五.后期编辑的表现性。

    一个通过事实记述来实现表情达意的报道,除了在文稿写作上以文字语言的方式来进行之外,当然还需要调动各种不同的表达手段来共同完成。甚至应该说,越来越多的报道不喜欢采用语言文字的方式来完成这个任务,因为它或多或少地带有强加给观众的意味,而不是通过画面与声音本身的感染力来实现。

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